合峪小学2月份作业检查总结
我校行事历的安排，于3月_日，组织语文、数学教研组长对全校的语文、数学、作文进行全员检查,先将有关情况给予总结：
检查结果如下：
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，一一班、二一班的语文卷面干净、书写规范。
3、五三、三一班的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。
4、低年级的写话训练，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。15个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心
血。特别是五二班、五三班每周三篇小练笔，四一班的周一至周五的积累、周六周一的日记；四二班的钢笔书法、日记是一大特色。
6、在这次作业检查中，三年级的作文，五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。
三、存在问题及建议
在取得成绩的同时，我们也存在着不足。
1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。
2、词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如，在作业中出现，把词语补充完整，并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句不明确，靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。
2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去
3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间（前后一致。
4、善于使用激励性、指导性语言。开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。
5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。
20__.3.1
合峪小学3月份作业检查总结
4月_日，组织语文、数学教研组长对全校的语文、数学、作文进行全员检查,先将有关情况给予总结：
检查反馈：
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。评语多样化突出年龄特点、具有指导性。分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导。
3、五三、三一班的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。
4、作业检查中，三年级的作文，五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。
三、存在问题及建议
存在不足
1、四年级作业卷面，不够整洁。
2、拼音书写不够规范。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。
3、词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。例如，在作业中出现，把词语补充完整，并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句不明确，靠老师来判断。低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。
4、周记批改不够认真。错别字纠正是基本要求。应当突出周记以反映班级学生思想动态、促进班级管理为目的。
5、作文作业，四二班有空半拉纸现象。部分差生作业作业潦草，涂改厉害。
6、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间（前后一致。
7、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。高效是我们批改作业追求的目标。20__.4.1